- Опубликовано
- Обновлено
Преобразование переменной в логарифмическую или другую шкалу может помогать моделированию. Смысл разности на этой шкале все равно требует пояснения на клинической шкале. Единицы и интерпретация не должны незаметно меняться при возврате оценок к исходному представлению.
Определите вопрос и допущения
Определите обоснование преобразования, обработку нулевых или отрицательных значений и метод обратного преобразования. Обратное преобразование преобразованного среднего не обязательно восстанавливает среднее арифметическое. Правильно называйте меру эффекта и не подменяйте отношения разностями. Совместно рассматривайте допущения, клинический смысл и единицы таблицы, не считая преобразование чисто техническим программным шагом.
Гипотетический пример исследования
В гипотетическом исследовании разность на логарифмической шкале обозначена как разность средних арифметических в исходных единицах. Команда исправляет расчет и заголовок, объясняя полученную величину. Она не выбирает более впечатляющее число и не меняет исходные определения групп для поддержки предпочтительной интерпретации.
Проверки при оценке дизайна
- Зафиксируйте преобразование и правила для особых значений или значений вне области определения.
- Подтвердите, представляет ли возвращенная оценка отношение, разность или другую величину.
- Проверьте применение соответствующего надлежащего преобразования к границам интервала.
Зафиксируйте решение и его ограничения
Приемлемые результаты включают заголовки и примечания, понятные клиническим читателям. Отдельно проверяйте численную правильность и правильность интерпретации. Определите запланированные или вспомогательные роли альтернативных шкал, не меняя основную шкалу ради меньшего p-значения. Сообщайте об ограничениях измерения и качества источника, которые преобразование не устраняет даже при успешном соответствии модели.
Частые вопросы
- Является ли обратно преобразованное среднее средним арифметическим?
- Не при любом преобразовании. Укажите, какая величина рассчитана.
- Достаточно ли одних единиц?
- Нет. Определите меру эффекта и подход к обратному преобразованию.