
- Опубликовано
- Обновлено
Первые процедуры с новым изделием могут отражать опыт оператора в той же мере, что и характеристики изделия. До начала исследования решите, как регистрировать, оценивать и объяснять обучение, вместо исключения первых случаев после получения благоприятных результатов в других случаях.
Определение оценки
Отдельно регистрируйте предшествующий опыт выполнения процедур, обучение работе с изделием и последовательность процедур в исследовании. Посещение обучения и подтвержденная способность работать самостоятельно отвечают на разные вопросы. Обоснуйте оценку освоения применительно к изделию, процедуре и предполагаемым условиям, а не заимствуйте произвольное число случаев.
Практический пример
В условном исследовании катетера первые пять процедур занимают больше времени. Команда изучает надзор, дополнительные манипуляции и сложность случаев, не исключая эти процедуры автоматически. Она оценивает, объясняется ли различие опытом, и рассматривает события безопасности отдельно от показателя успешности процедуры.
Практические проверки
- Регистрируйте проверяемую последовательность процедур для каждого оператора, а не только для каждого центра.
- Сопоставляйте даты обучения, практики под наблюдением и самостоятельных процедур до интерпретации опыта.
- До изучения результатов согласуйте со статистиком, как первые случаи будут включаться в анализ.
Решение и ограничения
Оценка должна позволять читателю понимать основной результат с учетом опыта. Даже при запланированном исключении вводного этапа сохраняйте наблюдение за безопасностью и поясняйте сведения об исключенных участниках. Единого числа учебных случаев, подходящего для любого изделия или любой группы операторов, нет.
Частые вопросы
- Обязательно ли исключать первые процедуры?
- Нет. Решение определяется научной целью, дизайном и заранее установленным анализом. Одни лишь неудовлетворительные результаты не оправдывают ретроспективное исключение.
- Подтверждает ли сертификат обучения квалификацию оператора?
- Он может подтверждать посещение. Практическую компетентность, потребность в надзоре и распределение опыта необходимо оценивать отдельно.