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नए उपकरण की शुरुआती प्रक्रियाएँ उपकरण की विशेषताओं जितना ही संचालक का अनुभव दर्शा सकती हैं। अन्य जगह अनुकूल परिणाम देखने के बाद शुरुआती मामले हटाने के बजाय अध्ययन से पहले तय करें कि सीख कैसे दर्ज, आकलित और समझाई जाएगी।
आकलन परिभाषित करें
पिछला प्रक्रियागत अनुभव, उपकरण प्रशिक्षण और अन्वेषण में प्रक्रियाओं का क्रम अलग दर्ज करें। प्रशिक्षण में उपस्थिति और स्वतंत्र रूप से काम करने की प्रदर्शित क्षमता अलग प्रश्नों के उत्तर हैं। मामलों की मनमानी संख्या अपनाने के बजाय उपकरण, प्रक्रिया और लक्षित परिवेश के लिए प्रस्तावित सीख आकलन का औचित्य दें।
उदाहरण द्वारा समझें
एक काल्पनिक कैथेटर अन्वेषण में पहली पाँच प्रक्रियाएँ अधिक समय लेती हैं। टीम उन्हें अपने-आप बाहर करने के बजाय पर्यवेक्षण, अतिरिक्त तकनीकी क्रियाएँ और मामले की जटिलता देखती है। वह विचार करती है कि क्या अनुभव अंतर समझाता है और सुरक्षा घटनाओं की समीक्षा प्रक्रिया की सफलता के माप से अलग करती है।
व्यावहारिक जाँच
- केवल हर केंद्र नहीं, हर व्यक्तिगत संचालक के लिए ऑडिट योग्य प्रक्रिया क्रम दर्ज करें।
- अनुभव की व्याख्या से पहले प्रशिक्षण, पर्यवेक्षित अभ्यास और स्वतंत्र प्रक्रिया की तिथियों का मिलान करें।
- परिणाम देखने से पहले सांख्यिकीविद् के साथ स्पष्ट करें कि शुरुआती मामले विश्लेषण में कैसे शामिल होंगे।
निर्णय और सीमाएँ
आकलन से पाठक प्रमुख परिणाम के साथ अनुभव समझ सके। शुरुआती अभ्यास अवधि को बाहर रखने की योजना रही हो, तब भी सुरक्षा अनुवर्तन सुरक्षित रखें और बाहर रखे प्रतिभागियों का विवरण दें। सीख के मामलों की एक संख्या हर उपकरण या संचालक समूह के लिए उपयुक्त नहीं है।
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
- क्या शुरुआती प्रक्रियाएँ बाहर रखना अनिवार्य है?
- नहीं। वैज्ञानिक उद्देश्य, डिज़ाइन और पूर्वनिर्धारित विश्लेषण उस निर्णय को नियंत्रित करते हैं। केवल खराब प्रदर्शन बाद में बाहर रखने का औचित्य नहीं देता।
- क्या प्रशिक्षण प्रमाणपत्र दक्षता स्थापित करता है?
- वह उपस्थिति दर्शा सकता है। व्यावहारिक योग्यता, पर्यवेक्षण की आवश्यकताओं और अनुभव के वितरण का अपना आकलन चाहिए।