
- Publication
- Mise à jour
Un examen PMCF ne rapportant que le nombre de nouveaux enregistrements peut ne pas montrer si la question clinique a progressé. Traiter l’évaluation périodique comme un lien entre la question initiale, les constatations et une décision motivée. Chaque période doit reprendre les questions non résolues de la précédente.
Définir l’évaluation
Expliquer la date d’arrêté des données, les dispositifs couverts et les périodes d’utilisation. Distinguer les nouvelles constatations des tendances persistantes. Vérifier que l’évaluation des risques, l’évaluation clinique et la planification du suivi interprètent les mêmes preuves de façon cohérente, au lieu de clôturer indépendamment chaque document avec un statut vert.
Exemple pratique
Par exemple, un examen identifie une perte de mesure et demande des données supplémentaires. Le rapport suivant actualise les effectifs sans revenir sur la question. L’équipe retrouve l’action ouverte, examine le sous-ensemble pertinent des données et explique si l’incertitude a diminué. L’achèvement est jugé selon la contribution à la question, et pas seulement le téléversement d’un fichier.
Vérifications pratiques
- Attribuer à chaque question non résolue un responsable, les preuves attendues et un déclencheur de nouvel examen.
- Comparer le périmètre de la nouvelle période à l’arrêté précédent des données et expliquer les changements.
- Relier les décisions aux mises à jour pertinentes des risques et de l’évaluation clinique.
Décision et limites
La clôture doit distinguer l’incertitude résolue de ce qui demeure. Davantage de données seules n’établissent pas des preuves suffisantes. Si les informations recueillies ne peuvent pas répondre à la question, les examinateurs habilités reconsidèrent la méthode ou le périmètre ; un point ouvert ne doit pas disparaître sans explication.
Questions fréquentes
- Une action est-elle achevée lorsqu’un fichier est téléversé ?
- Évaluer l’acceptation des preuves et leur contribution à la question ; le téléversement n’est qu’une étape du processus.
- Peut-on omettre l’examen si aucune nouvelle donnée n’arrive ?
- Le motif de l’absence de données et son effet sur les questions ouvertes nécessitent aussi une évaluation.