- Опубликовано
- Обновлено
Если человеку трудно быстро прочитать форму, это не значит, что он не способен понять исследование. Деликатное выявление потребностей, связанных с грамотностью, помогает сотрудникам доступно представить информацию. Цель — сделать важные сведения понятными, а не максимально быстро получить подпись.
Организация процесса
Короткие предложения, привычные слова и расписания действий могут помочь беседе. Чтение вслух не должно менять утвержденное содержание или обходить применимые условия присутствия свидетеля. Предложите уважительную беседу наедине, не привлекая внимания других людей к трудностям чтения.
Практический пример
Например, кандидат неоднократно говорит, что прочтет форму дома, но не может описать план визитов. Координатор не расценивает это как нежелание. Они вместе рассматривают визиты по простому расписанию. Исследователь определяет подходящий порядок получения согласия и потребности в поддержке, а кандидат может задавать вопросы устно.
Практические проверки
- Спросите человека, в каком формате ему проще изучать информацию.
- Сопровождайте технические термины простыми объяснениями и проверяйте сохранение важного смысла.
- Рассмотрите необходимое присутствие свидетеля или альтернативный способ документирования в рамках утвержденной процедуры исследования.
Решение и ограничения
Полезный процесс помогает человеку объяснить важные процедуры и варианты выбора; скорость чтения не является мерой успеха. Потребности в поддержке должны прослеживаться без излишнего распространения личных сведений. Местные правила и одобрения этического комитета по-прежнему действуют; сотрудникам не следует предполагать универсальное исключение из требования о подписи.
Частые вопросы
- Достаточно ли прочитать форму вслух?
- Не обязательно. Возможность задавать вопросы, оценку понимания и применимый порядок получения согласия нужно рассматривать вместе.
- Исключает ли потребность в поддержке участие автоматически?
- Нет. Следует оценить подходящую помощь в общении и условия исследования, а не решать только на основании трудностей чтения.